第9章 态度对了，孩子也就听了(1)

    “你什么态度？”当别人对你说话时态度不好，你也许会这样责问对方。身为父母，你是否想过孩子也会问同样的问题呢？在跟孩子谈话的时候，一定要调整好自己的态度。如果你能保持温和、平易、宽容、诚恳、幽默、低调的态度，你说的话，孩子怎么会不听？记住：父母说话的态度，决定着孩子听话的程度。

    1.少一些粗暴，多一些温和

    家长动辄对孩子大喊大叫、呵斥挖苦，甚至破口大骂、拳脚并用，说到底，是一个教子态度、说话态度的问题。家长以非常粗暴的态度和孩子说话，只能激起孩子的强烈逆反，导致亲子关系恶化，百害而无一利。

    年幼的孩子，由于生理机制和认知能力的局限，对事物无法加以判断，只能凭感官刺激来体验。父母的粗暴态度，往往被看成是一种威力，表面上会屈从，内心却在默默抵抗，有时还会出现父行子效的现象。童年的孩子，由于生理和心理方面获得了一定发展，对生活中的现象能推理和判断，在承受父母的粗暴态度以后往往难以服气，便另寻发泄机会，如常常可见的大孩子对弱小儿童的迫害现象。青少年期的孩子，由于生理和心理走向成熟，对社会生活中的各个方面，具有强烈的欲望，自主意识较浓。对父母的粗暴态度，内心会十分反感，不但不会认识自身的错误，相反，更容易走向极端。

    前苏联教育家马卡连柯描绘父母行为对孩子的影响时说：“如果你们在家里粗野暴躁，夸张傲慢或酩酊大醉或再坏一些，甚至侮辱母亲，那么你们已经大大地伤害了你们的儿童，你们的儿童教育做得很坏了，而你们的不良行为，将会产生最不幸的后果。”在棍棒面前，孩子一方面受父母打骂无力抗衡，就会在外模仿大人的举动去对付别人，欺负弱小的孩子；另一方面会慑于大人的威势，为逃避责罚，寻求保护自己的方式——撒谎、欺骗。

    教育专家陈鹤琴认为，孩子幼小的心灵极易受到挫伤，任何粗暴武断的教育方式都是不合时宜的，只有用温和的方式，才能走进孩子的心灵。

    为什么教育孩子时最好采取温和的态度呢？

    首先，温和的态度能减缓孩子的心理压力。多数孩子都害怕批评，这是一种潜在的心理负担。一旦受到了父母粗暴的呵斥，这种负担便会转化为“心理压力”，孩子会因为考虑到父母将怎样处置，而变得焦虑不安，精神紧张；同时，自我保护的本能又会促使孩子做出“心理防御”，以至于在父母面前不敢也不愿道出真情。

    这时，倘若父母能用和蔼、温和的态度开导、说服，孩子就会获得心理上的宽慰，紧张的神经会渐渐松弛。孩子情绪稳定了，父母的话也就容易接受了。

    其次，温和的态度能减弱乃至消除孩子的逆反心理。常有这样的孩子，从小就受到父母过分严厉的斥责。可以说他们是伴着训斥声长大的。在这些孩子眼里，父母不可亲近，而且令人憎恨。由于情绪的强烈对立，所以对父母的要求，往往一概拒绝。有时甚至反其道而行之，故意调皮捣蛋与父母对着干。可见，严厉斥责只能使孩子的对立心理更趋激化。

    父母以温和的态度，心平气和地就事论事，会对孩子产生良性暗示，从而愿意接受父母的教诲。如长期坚持这样做，自然会消除逆反心理，而且自觉按照父母所讲的道理去学习、生活和做人。

    第三，以温和的态度与孩子谈话，可缩短亲子之间的心理距离。父母对孩子温和，有利于增进彼此的亲密关系。相反，那些热衷于保持父母的“尊严”，动辄对孩子粗暴的、声色俱厉的训斥，往往会阻碍父母与子女之间心理的沟通和感情的交流。

    总之，用温和的态度与孩子沟通，比较合乎孩子的心理要求和特点，它有助于促进父母与子女之间的思想交流和感情的沟通，从而使孩子尊重父母、信赖父母，自觉自愿地接受父母的批评和教导。

    很多父母也想用温和的态度跟孩子说话，但往往控制不住自己的情绪，不知道自己该怎么样才能做到。试试下面的方法，你会发现以温和的态度对孩子说话并不难：

    冷静控制情绪，平衡心态。在和孩子的谈话中，如果和孩子的意见发生冲突，千万不要失去控制大吼大叫。应该冷静地分析一下孩子的意见是否正确：如果正确的要给予支持；如果是错误的，父母应该在商讨的气氛中用温和的态度给孩子分析。

    学会对孩子的错误“冷处理”。父母呵斥打骂孩子往往是自己急了的时候，因此要学会“冷处理”。所谓“冷处理”就是在自己着急、上火、生气时不要教育孩子，自己先消消气，等心平气和了再教育孩子。而当孩子处于生气、激动的时候，也不适宜进行教育，应该等孩子平静下来后，再用温和的态度跟孩子讲道理。

    2.不用命令的姿态跟孩子讲话

    家庭教育专家卢勤女士说：“与其用命令的方式对孩子指东指西，不如蹲下来好好和孩子说话。”

    有的家长在家里总爱摆摆为人父母的架子，对孩子呼来唤去，常用命令的口气对孩子说：

    “把我的眼镜拿来！”

    “不要动那本书！”

    “今天晚上不准出去玩！”……

    威风倒是够威风，可是这样的父母逐渐会发现，孩子们慢慢地不吃这一套了，而是常将父母的一道又一道的命令当耳旁风，甚至“抗命不遵”。

    著名教育家陈鹤琴在其名著《家庭教育》一书中讲述了自己的真实经历：

    一天，陈鹤琴的儿子拿了一块破烂的棉絮裹在身上玩。陈鹤琴看见后，就考虑是立刻把破棉絮夺去呢，还是让他在玩弄中获得一种经验；或者命令他将棉絮丢掉，而以其他东西替代。思考了一... -->>
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