第十四章 教学

家记住这些图案，等所有都知道这是什么意思的时候，我们就可以用一些简单的线，来表示它自己的意思，这就是我今天要教给大家的，它们都叫：字。”

    人群中的长老如醍醐灌顶，历代长老纪事的方式确实太过复杂，若是能用这些字来表示，那么一张兽皮卷就可以纪录好多的事。

    前面的一二三，很多人都能看明白，但当四以后，很多人开始一头的雾水，他们很难把这些符号和对应数量的土豆联系起来。

    “这就是我以后会一点一点教给大家的东西，文字，它可以记录我们的部落发生了什么事，也可以把这些事用文字画在兽皮卷上，告诉远方的人部落里发生了什么，只要他能看懂，一张兽皮卷就能说好多的话。”

    “当然，我们先要做的事情，就是让所有能看懂这些文字的人，都知道这些字是什么意思。”

    “以后部落里的孩子就不用去种土豆和种草料了，这些东西已经有人会帮我们部落种，你们以后每天来这里跟着我学怎么认字，我不在的时候，你们自己学习我前一天教过的字，学的好的人，等他成年以后，也不一定要参加狩猎队，他可以帮黄棠头领管理仓库，也可以做一些其他不用很劳累的活，头领们商议事情的时候，也可以在一旁听着，就像长老以前做的那样。”

    人群后的一些人开始兴奋，特别是那个叫颉的家人，以后能不能在部落里说上话，就看能在焰这里学到多少，这对他们的诱惑不是一般的大，看看焰现在家里什么都不缺，而且部落里的人都听他的话，就知道了。

    “焰头领，我们每天也来学，可以吗？”后面人群中，一个看过去应该是刚成年没多久的人提出了问题。

    “可以，但你们已经成年，部落里分给你们的活，还是要做，做完活空闲的时候，也可以来听，但只能像今天一样站在后面听，不能打扰到坐在前面的孩子们，能学会多少，看你们自己，如果你们能学会，到时能通过我的考较，也是一样。”焰其实很愿意多点人有学习的意愿，但现在的教学资源有限，他只能先把有限的精力放在更容易有成果产出的孩童身上，虽然一些聪明点的成年人或许学新东西也会很快，比如黄棠，比如长老，再比如斑。

    接下来，焰重头开始一个字一个字的给他们讲解这些数字可以表示什么意思，比如一个人，一框土豆，一条鱼，一头角兔等等。

    第一次讲这些东西，不能讲太多，焰没指望大家能一下子都把这十个字学会，能有几个人把一到四学会，就已经是非常不错的成果了。而且，这十个字，他打算花几天的时间反复讲解，反复让大家练习。

    人群中的长老两眼放光，焰讲的这些东西，他其实在很早之前就隐约的想过一些，但碍于一直以来长老教给他的，他无法走出思想的固化区域，今天听焰这样说完以后，有一种豁然开朗的感觉，而且也已经深深的把焰教的这十个字印在了脑海里。毕竟，能被上代长老选为继承者，本身就说明他小时候就非常的聪慧。

    黄棠的接受能力相对长老来说稍微差点，但毕竟本身的底子在那边，敢想敢做一些别人不敢想不敢做的事，不然，也不会带着黄部落的人捕鱼为生，还发明了渔网，因此对焰讲的这些文字接受能力也很高。

    反倒是英，讲到四的时候，已经是一副死鱼脸了，她完全接受不了，这东西太难了。但没关系，她命好，她阿兄叫焰，这就够了。